Actividades

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OAs
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Sólo actividades de un género específico.
Informe
¡Salimos a terreno!
  • Informar
  • 15,17,18 - 5° 15,17,18
  • 90 minutos
  •  
  • Docente o docentes a cargo de la salida a terreno
En esta actividad los estudiantes escriben el informe de una salida a terreno con su curso. Se enfatiza el trabajo de organización de las ideas y de cohesión a partir de distintos mecanismos de correferencia.
Carta
Amigos por correspondencia
  • Informativo
  • 13,17,18,20 - 5° 13,17,18,20
  • 180 minutos
  •  
  • Estudiantes de otro curso o escuela
En esta actividad los estudiantes escriben cartas para darse a conocer y conocer a nuevos amigos de otros cursos o escuelas. Se enfatiza el trabajo de organización de las ideas y formato de la carta, así como también el desarrollo de las ideas mediante la descripción de características y gustos.
Historietas (cómic)
Creando diálogos
  • Narrar
  • 13,14,22
  • 90 minutos
  •  
  • Estudiantes de la escuela
Los estudiantes escriben en grupo los diálogos de los personajes de una historieta gráfica, imaginando lo que sucede a partir de imágenes. Aprenden también a narrar utilizando diálogos escritos e imágenes y los componentes específicos del género (viñetas, globos de diálogo y onomatopeyas).
Instrucciones
Creando nuestros propios instructivos
  • Informar
  • 15,17,18,22 - 5° 15,17,18,22
  • 180 minutos
  •  
  • Usuarios del juego
Los estudiantes crearán sus propios instructivos para un juego elegido por ellos. Aprenderán sobre la importancia de usar puntos seguidos para escribir instructivos coherentes que se lean claramente.
Afiche
Cuidemos el medioambiente
  • Argumentar
  • 17,18,20 - 5° 17,18,20
  • 90 minutos
  •  
  • Alumnos del establecimiento
En esta actividad los estudiantes crearán un afiche, poniendo énfasis en la adecuación a la situación comunicativa y la estructura propia del afiche.
Noticia
El diario del colegio
  • Informar
  • 14,17,18 - 5° 14,17,18
  • 180 minutos
  •  
  • Comunidad escolar
En esta actividad los estudiantes escriben noticias para un diario escolar, trabajando en forma especial la estructura de este género, el punto seguido para separar oraciones y el punto aparte para separar los párrafos de una noticia.
Historietas (cómic)
Escribamos un cómic!
  • Narrativo
  • 14,17,18,22 - 5° 14,17,18,22
  • 180 minutos
  •  
  • Estudiantes de la escuela
En esta actividad los estudiantes escriben un cómic, creando sus diálogos y dibujos. Se enfatiza el trabajo de organización de las ideas (estructura de la narración) y formato del cómic, y junto con ello el uso de la puntuación más común en este formato (punto seguido, punto aparte, puntos suspensivos y signos de interrogación y exclamación).
Descripción de lugares
Este es mi barrio
  • Informar
  • 14,17,18,20,22 - 5° 14,17,18,20,22
  • 180 minutos
  •  
  • Estudiantes de la escuela
En esta actividad los estudiantes deben escribir una descripción del lugar en el que viven. Con esta actividad, el docente puede trabajar los criterios de desarrollo de ideas y puntuación, además de enfatizar la escritura como proceso recursivo.
Descripción de lugares
Este es mi mito
  • Narrar
  • 14
  • 90 minutos
  •  
  • Estudiantes
En esta actividad los estudiantes deben escribir una descripción del lugar en el que viven los personajes del mito creado por ellos. Con esta actividad, el docente puede trabajar los criterios de coherencia, desarrollo de ideas y puntuación, además, de enfatizar la escritura como proceso recursivo.
Artículo informativo
Isla de Pascua
  • Informar
  • 15,17,18,22
  • 90 minutos
  •  
  • Estudiantes
Los estudiantes reciben una infografía turística de la Isla de Pascua y extraen información relevante para elaborar un texto informativo enfatizando la estructura e ideas principales.
Diario de vida
Mi día viernes
  • Informar
  • 14,17,18 - 5° 14,17,18
  • 90 minutos
  •  
  • Compañeros de curso
En esta actividad los estudiantes escriben una bitácora en la que relatan su experiencia de un día cualquiera. Se puede trabajar la estructura propia de una bitácora y los conectores temporales. La actividad es adecuada para niños de 5º básico, o bien, para niños de 6º con un nivel de escritura inci
Cuentos
Mi Narración
  • Narrar
  • 17,22
  • 90 minutos
  •  
Esta clase permite que puedas crear un texto narrativo (cuento) siguiendo una estructura de inicio, desarrollo y desenlace, además de practicar el uso de conectores, lo que permitirá tener una redacción coherente y con una cohesión adecuada.
Instrucciones
Mi receta "wácatela"
  • Informar
  • 17,18,20,22
  • 90 minutos
  •  
  • Compañeros de curso
Con la guía del profesor, los estudiantes piensan en los ingredientes más desagradables para realizar una receta de cocina. El objetivo de esta actividad es que usando su creatividad, los estudiantes sean capaces de redactar paso a paso cómo se realiza una receta, de una manera divertida.
Anécdota
Mi viaje mas divertido
  • Narrar
  • 13,18
  • 90 minutos
  •  
  • Mis compañeros
Los estudiantes escriben una anécdota , poniendo énfasis en la estructura narrativa. Escribirán una situación divertida que hayan vivido en un viaje para compartirla con sus compañeros.
Carta
Para opinar necesito argumentar
  • Argumentar
  • 90 minutos
  •  
  • Lectores de un diario
Producción escrita de una carta al Director.
Relato de hechos y experiencias personales
Paseo a la Montaña
  • Narrar
  • 14,17,18,20 - 5° 14,17,18,20
  • 90 minutos
  •  
  • Compañeros de curso
En esta actividad los estudiantes escribirán un relato de experiencia personal para ser presentado en el diario mural del curso. Aprenderán que este género narrativo incluye también las vivencias, sentimientos y emociones personales de quien escribe. El docente puede trabajar, además, los sinónimos
Anécdota
Perdidos en el cerro
  • Narrar
  • 13,14,17,18,20 - 5° 13,14,17,18,20
  • 90 minutos
  •  
  • Compañeros de curso
En esta actividad los estudiantes escriben una anécdota poniendo énfasis en la estructura narrativa de este género y en el vocabulario. Con estos escritos se creará un Anecdotario del curso. El docente puede trabajar, además, el tiempo verbal pasado, utilizado frecuentemente en las narraciones.
Poema
Poemas de la naturaleza
  • Expresar
  • 13,17,19,20 - 5° 13,17,19,20
  • 90 minutos
  •  
En esta actividad los estudiantes crean e ilustran Haikus para presentarlos en una exposición de la escuela. Los Haikus son breves poemas de la tradición japonesa que hablan sobre la naturaleza. Los niños escuchan y recitan diversos Haiku que les da a conocer su profesor (a) como inspiración para su
Libreto y diálogo
Seamos dramaturgos
  • Narrar
  • 17,18,22
  • 45 minutos
  •  
  • Compañeros de curso
En esta actividad los estudiantes escribirán una obra dramática, poniendo especial cuidado en la ortografía puntual (uso de comas en enumeración y frase explicativa ).
Columna de opinión
Texto argumentativo
  • Argumentar
  • 45 minutos
  •  
  • Alumnos del colegio
A partir de una noticia los alumnos y alumnas crearán un texto argumentativo
Cuentos
Un cuento prestado
  • Narrar
  • 17,18,19,22 - 5° 17,18,19,22
  • 90 minutos
  •  
  • Comunidad escolar
En esta actividad los estudiantes escriben cuentos inspirados en la literatura para publicar un libro. Se “piden prestadas” partes de un cuento literario. Se trabaja en forma especial la coherencia y la cohesión (correferencias) en el cuento.
Carta
Uso del uniforme
  • Argumentar
  • 13,14,17,18 - 5° 13,14,17,18
  • 90 minutos
  •  
  • Director(a) de la escuela
Los estudiantes deben escribir una carta de solicitud en la que manifiesten su opinión acerca del uso de uniforme en la escuela. Se evalúa adecuación a la situación comunicativa y desarrollo de las ideas. Además, se recomienda trabajar el uso de conectores causales y consecutivos para relacionar una