Ficha técnica

Curso: 6° básico
OA: 13,18


Género: Descripción de lugares
Propósito comunicativo: Informar
Audiencia: Estudiantes de la escuela
Tiempo estimado: 90

Creado por: Experto en Actividades Fondef.



Licencia Creative Commons
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional

Calificación

1 / 5 1 voto(s)

Este es mi barrio


En esta actividad los estudiantes deben escribir una descripción del lugar en el que viven. Con esta actividad, el docente puede trabajar los criterios de coherencia, desarrollo de ideas y puntuación, además de enfatizar la escritura como proceso recursivo.


Instrucciones

En la escuela se está organizando un concurso llamado "Este es mi barrio". Para participar, tienes que escribir una descripción detallada de cómo es el lugar en el que vives. Los textos ganadores serán publicados en el diario mural de tu colegio.

Planificación

Genera ideas sobre el texto que vas a escribir. Puedes basarte en el esquema que mostrará tu profesora en el pizarrón.

Escritura

Escribe tu texto en el siguiente espacio. Utiliza las ideas que planificaste en tu esquema.

Revisión y edición

Revisa tu texto respondiendo las siguientes preguntas: ¿Mi descripción tiene suficiente información para que se imaginen cómo es mi barrio? ¿Mi descripción se entiende fácilmente? ¿Usé puntos seguidos, mayúsculas y comas cuando corresponde? Cambia lo que necesites en tu texto antes de entregarlo al profesor.

Reescribe tu texto en la plataforma a partir de revisión que hiciste y usando la retroalimentación que te ha entregado tu profesor(a).


Sugerencias

Antes de comenzar, modele la escritura mostrando ejemplos escritos por otros estudiantes, de modo de reflexionar en conjunto sobre lo que se espera de ellos: escribir textos comprensibles, con una puntuación adecuada y que desarrollen sus ideas. En esta sección se proporcionan textos reales.

Lea, proyecte en la pizarra o entréguele a sus estudiantes, a modo de ejemplo, la descripción que hizo este estudiante de su barrio:

Descripción 1

ESTE ES MI BARRIO

Este es mi barrio es tan bonito y alegre todas las personas ayudan entre ellas. También juntaron plata para hacerle una cancha para nosotros los niños y para las personas también los papas de todo el barrio se juntan para organizar para enviarlo a un concurso todos le estamos poniendo empeño y todos le hemos hecho mucho empeño y ese es mi barrio. 

Pregunte a sus estudiantes y propicie una discusión sobre esto en voz alta. No entregue estas preguntas como actividad individual:

  • ¿Hay alguna parte del texto que no entiendan?
  • Con la información que leí, ¿me puedo imaginar cómo es el barrio y lo que ahí sucede?
  • ¿Hay algún fragmento del texto que te parezca que se puede mejorar?
  • ¿Cómo afecta la falta de puntos seguidos a la comprensión del texto? ¿Dónde se deben usar estos signos?
En caso de dudas, ejemplifique con los siguientes fragmentos del texto:
  • “todo el barrio se juntan para organizar para enviarlo a un concurso”→ ¿Qué se juntan a organizar? ¿Qué es lo que van a enviar?
  • “todos le estamos poniendo empeño y todos le hemos hecho mucho empeño”→ ¿Tenemos la información para imaginar cómo le han puesto empeño, qué han hecho y a qué le han puesto empeño?
Una vez que hayan analizado el ejemplo anterior, lea, proyecte en la pizarra o entréguele a sus estudiantes, a modo de ejemplo, la descripción que hizo otro(a) estudiante:

Descripción 2

ESTE ES MI BARRIO

Mi barrio está ubicado en el centro de la ciudad (donde están todos los supermercados, hospitales, parques y esas cosas). Como en mi ciudad el clima no es tan cálido, no puedo salir siempre a jugar con mis amigas, pero cuando el día está lindo vamos a jugar a un parque que queda cerca, allí hay columpios, toboganes y diversos juegos. Yo pienso que mi barrio es muy lindo, porque tiene muchos árboles y flores por todos lados. Cerca de mi casa hay una plaza, allí llevo a mi perro a pasear. También hay muchos negocios pequeños donde voy a comprar, es muy barato y hay de todo. En mi barrio hay muchas canchas, donde a veces voy con mis amigas a jugar básquetbol o fútbol. Además hay una escuela, allí van todas mis amigas de mi barrio y también yo. Pero una de las cosas malas que hay en mi barrio, es que hay muchas casas que están rayadas por personas. Y también hay muchos perros de la calle, lo cual me da mucha pena, varios perritos han muerto debido a enfermedades. Pero, a pesar de todo eso, ¡vivo en un gran barrio!

 Luego de leerlo, conduzca una reflexión en clases a partir de las siguientes preguntas:

  • ¿Hay alguna parte del texto que no entiendan? ¿Por qué?
  • Con la información que leí, ¿puedo imaginarme cómo es el barrio y lo que ahí sucede? ¿Por qué?
  • ¿Se usa un vocabulario variado, por ejemplo sinónimos o pronombres, para evitar las repeticiones excesivas?
  • ¿Cuáles son las diferencias más significativas entre las descripciones 1 y 2?
  • ¿Cuál de estos textos tendría más posibilidades de ganar el concurso? ¿Por qué?

El objetivo de esta actividad es que los niños vean ejemplos concretos de la importancia de hacer textos comprensibles para un lector. En este sentido, son muy importantes los criterios de coherencia, el desarrollo de ideas y el uso de un vocabulario variado. Estos aspectos pueden trabajarse didácticamente por medio de la planificación: Si los niños aprenden a pensar las ideas de sus textos antes de escribir, seleccionando cuáles abordarán, sus textos serán más coherentes y tendrán un mayor desarrollo.

Una vez hecho este análisis, haga que sus estudiantes comiencen a escribir considerando las etapas del proceso de escritura.

Para planificar, ayude a los alumnos a pensar en el contenido del texto y organizar las ideas antes de escribir dibujando el siguiente esquema en el pizarrón:




Para escribir dé tiempo suficiente y conteste las dudas que tengan los estudiantes.

Para revisar ayúdelos a reflexionar usando las mismas preguntas que en la dinámica de revisión de los textos del ejemplo para que el texto sea comprensible, desarrollen sus ideas y utilicen puntuación.

Invite a sus alumnos a reescribir su descripción en la plataforma considerando la revisión que han hecho y la retroalimentación que usted les ha entregado.

Recursos de la lengua

Rúbrica Este es mi barrio

Nivel 4Nivel 3Nivel 2Nivel 1
CoherenciaEl texto destaca porque se comprende con facilidad, ya que todas las ideas están enfocadas en el tema desarrollado y se relacionan entre sí.El texto se comprende globalmente, pero algunas ideas no se entienden o aparecen desconectadas.El texto no se comprende globalmente o se comprende con mucha dificultad, porque la mayoría de las ideas no se conecta entre sí.
Desarrollo de las ideasEl texto presenta varios temas, que desarrolla mediante descripciones, explicaciones o ejemplificaciones.El texto presenta varios temas, pero son desarrollados de forma breve.El texto presenta un tema, o bien, una enumeración de temas sin desarrollar.
Puntuación: punto seguido, mayúscula inicial y coma en enumeraciones.El texto presenta punto seguido para separar las oraciones; cada oración presenta mayúscula inicial; usa coma para separar enumeraciones cuando estas aparecen.El texto presenta dos de los siguientes usos: punto seguido para separar las oraciones; mayúscula al inicio de las oraciones; coma en enumeraciones, O BIEN, presenta los tres usos, pero los omite en algunas partes específicas del texto.El texto presenta uno o ninguno de los siguientes usos: punto seguido para separar las oraciones; mayúscula al inicio de las oraciones; coma en enumeraciones.

Comentarios

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Lorena lillo comentó esta actividad.
Jueves 19 de Octubre del 2017

La actividad se presenta de interés, motivadora y muy completa. El tema mi barrio fomentará el proceso de escritura. Presentar ejemplos, planificar la producción, compartir y discutir con sus compañeros; crear conciencia sobre ciertas problemáticas, son elementos que favorece el desarrollo de la escritura, siempre dandole enfasis a la ortografía, coherencia y cohesión.

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Magaly Inostroza comentó esta actividad.
Lunes 02 de Octubre del 2017

La actividad me pareció muy motivadora para nuestros estudiantes ya que al realizar esta actividad, se motivaron bastante, ademàs de panificar, discutir y ponerse de acuerdo con sus compañeros para crear un afiche. Considero que el objetivo se logró al 100%, ubicándonos en el cuidado y crear conciencia de nuestro planeta.

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Magaly Inostroza comentó esta actividad.
Lunes 02 de Octubre del 2017

La actividad me pareció muy motivadora para nuestros estudiantes ya que al realizar esta actividad, se motivaron bastante, ademàs de panificar, discutir y ponerse de acuerdo con sus compañeros para crear un afiche. Considero que el objetivo se logró al 100%, ubicándonos en el cuidado y crear conciencia de nuestro planeta.