Ficha técnica

Curso: 6° básico
OA: 13,18


Género: Carta
Propósito comunicativo: Argumentar
Audiencia: Director(a) de la escuela
Tiempo estimado: 45

Creado por: Experto en Actividades Fondef.



Licencia Creative Commons
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional

Calificación

3 / 5 2 voto(s)

Uso del uniforme


Los estudiantes deben escribir una carta de solicitud en la que manifiesten su opinión acerca del uso de uniforme en la escuela. Se evalúa adecuación a la situación comunicativa, coherencia y cohesión. Se trabajan los conectores causales y consecutivos para relacionar una posición con sus argumentos.


Instrucciones

Te invitamos a escribir una carta al director(a) de tu colegio con tu opinión sobre si se debe usar uniforme usar ropa de calle en la escuela. Debes presentar una posición (usar o no usar uniforme) y los argumentos para convencer al director(a) de tu idea.

Planificación

Antes de escribir, piensa ¿qué ventajas tiene usar uniforme y qué desventajas? ¿Qué ventajas tiene usar ropa de calle y qué desventajas? Haz una lista en tu cuaderno con las ventajas y desventajas para fundamentar tu posición.

Escritura

Escribe en el siguiente espacio tu carta al director(a) de tu escuela.

Revisión y edición

Revisa tu carta con un compañero(a) respondiendo las siguientes preguntas: ¿está dirigida al director de la escuela? ¿Cumple con el propósito de convencerlo? ¿Está clara cuál es la posición? ¿Se entienden bien los argumentos?

Haz los cambios que estimes convenientes y entrega la carta a tu profesor(a). 

Reescribe tu carta en la plataforma a partir de las sugerencias de tu compañero(a) y de la retroalimentación que te ha entregado tu profesor (a).

Sugerencias

Un aspecto clave para crear una buena tarea de escritura es que esta sea auténtica. Para ello, culmine la actividad con el envío de las cartas escritas al director. Si el director puede visitar la sala o enviar una carta de respuesta, la experiencia de escritura será mucho más significativa para los estudiantes.

  • Señale a los estudiantes que harán el ejercicio de aprender a escribir a una autoridad para representar su opinión y sus necesidades, así como también pedir y generar cambios. En esta oportunidad, se trata del uso del uniforme en el colegio, pero este tipo de cartas pueden escribirse a propósito de diversos temas.

  • Para motivar a escribir, genere un clima de debate presentándoles el tema de controversia y pidiéndoles que piensen en argumentos tanto a favor como en contra. Si hay unanimidad con respecto a una posición (por ejemplo, no usar uniforme), actúe usted como adherente a la otra postura (usar uniforme) y liste razones para ello (por ejemplo: es más inclusivo con los estudiantes de menores recursos).

  • Asegúrese de que los estudiantes hayan pensado sobre el tema y escogido una postura antes de escribir. Procure que respondan individualmente las preguntas  presentadas en la planificación: ¿qué ventajas tiene usar uniforme y qué desventajas? ¿Qué ventajas tiene usar ropa de calle y qué desventajas?


Usar uniforme


Usar ropa de calle

Ventajas

Desventajas

Ventajas

Desventajas

















  • Indique a los estudiantes que, al pasar estos argumentos a un texto, será necesario utilizar conectores que relacionen de manera clara y explícita los argumentos. Para expresar una causa o razón, serán útiles los conectores causales: porque, ya que, debido a, pues. Para agregar un argumento nuevo, serán útiles los conectores aditivos, como además o también. Haga una lista con estos conectores y manténgala visible mientras escriben.

  • Para planificar, trabaje con ellos los argumentos, es decir, las razones o los fundamentos para estar de acuerdo o en desacuerdo con una posición. Los argumentos deben ser desarrollados, es decir, deben presentar información complementaria que fundamente la posición planteada. Además,  en lo posible, deben anticipar la reacción del receptor. Ayúdelos a organizar sus argumentos mediante la siguiente pauta, que usted puede completar con ellos en el pizarrón. Esto sirve para modelar la presentación de argumentos, que no es fácil para los niños.


Mi posición es:                                                                                                               

Porque

Argumento 1:

Argumento 2:

Argumento 3:

Argumento 4:


Señale la importancia de adecuarse a la situación comunicativa cuando escriban sus textos. Enfatice la relación entre destinatario (director) y registro (formal). Discuta con ellos formas de expresarse que se deben evitar en una situación comunicativa en que el destinatario es una autoridad. Dé ejemplos concretos: ¿podemos escribir al director que venir con ropa de calle es “más bacán”? ¿Podemos decirle “el uniforme vale hongo”?


Para escribir dé tiempo suficiente y conteste las dudas que tengan los estudiantes.

Luego que han escrito, invítelos a revisar sus cartas. Para esto pueden intercambiarlas con un compañero y revisarlas de acuerdo a uno o más criterios de la rúbrica que usted seleccione.

Invite a sus estudiantes a rescribir sus cartas considerando las sugerencias de su compañero(a) y la retroalimentación que usted les ha entregado en la plataforma.

Recursos de la lengua

Esta actividad se presta para trabajar el uso de conectores propios de la argumentación, como los causales (porque, por eso, ya que, pues, dado que) y los consecutivos (por lo tanto, por tanto, en consecuencia), además de los aditivos (además, también, adicionalmente, etc.). Mientras los alumnos escriban, apóyelos a unir su posición con sus argumentos mediante el uso de este tipo de conectores.

Rúbrica Uso del uniforme

Nivel 3Nivel 2Nivel 1
Adecuación a la situación comunicativaLa carta se ajusta al propósito de convencer al director(a), al tema, y al registro formal requerido por la situación comunicativa.La carta se ajusta al propósito de convencer al director(a) Y NO se ajusta al tema O al registro formal requerido por la situación comunicativa.La carta NO se ajusta al propósito de convencer al director(a). Puede tratarse de un texto con el propósito de narrar o de informar.
ConectoresLa carta presenta uno o más conectores y los utiliza adecuadamente.La carta presenta uno o más conectores pero utiliza alguno o todos de manera inadecuada.La carta no presenta conectores.
CoherenciaLa carta presenta argumentos vinculados a su posición, estos se encuentran desarrollados Y NO presenta digresiones temáticas.La carta presenta argumentos pero estos se alejan de su posición O no se encuentran desarrollados O presenta una o más digresiones temáticas. (se cumple 1 de estos)La carta no presenta argumentos vinculados a su posición Y presenta una o más digresiones temáticas.

Comentarios

Para comentar la actividad debes estar logueado.

user profile image
Catherine Fuentes comentó esta actividad.
Jueves 26 de Octubre del 2017

Es una actividad que fomenta el trabajar los argumentos en los estudiantes, lo que permite el desarrollo del pensamiento, el debate la discusión y el poder defender sus posturas.

user profile image
Catherine Fuentes comentó esta actividad.
Jueves 26 de Octubre del 2017

Es una actividad que fomenta el trabajar los argumentos en los estudiantes, lo que permite el desarrollo del pensamiento, el debate la discusión y el poder defender sus posturas.