Actividad

Ficha técnica

OAs: 6° 14,17,18 - 5° 14,17,18


  • Noticia
  • Informar
  • Comunidad escolar
  • 180 minutos
  • Admin User

Calificación

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El diario del colegio

En esta actividad los estudiantes escriben noticias para un diario escolar, trabajando en forma especial la estructura de este género, el punto seguido para separar oraciones y el punto aparte para separar los párrafos de una noticia.

Instrucciones

En esta actividad escribiremos una noticia, para informar de un hecho que haya ocurrido recientemente en la escuela. Las noticias serán publicadas en un diario para la comunidad escolar, elaborado con todas las noticias del curso.


Planificación

Primero, selecciona un hecho interesante de la escuela que quieras reportar. Las noticias dan información completa sobre un tema, por eso, antes de escribir haz una lista en tu cuaderno en la que contestes muy brevemente las siguientes preguntas: ¿qué sucedió?, ¿a quién sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿dónde sucedió? y ¿cómo sucedió?


Escritura

Escribe aquí tu noticia. Organiza la información que planificaste en diversas oraciones y párrafos, como te ha mostrado tu profesor(a).


Revisión y edición

Una vez que hayas escrito tu noticia, intercámbiala con tu compañero(a) y revísenla utilizando la rúbrica que les dará el profesor(a). Recuerda que tu noticia será publicada en un diario dirigido a toda la comunidad escolar (alumnos, docentes, padres y apoderados), por lo que debe entenderse fácilmente.

Corrige tu texto, incorporando las sugerencias que te hizo tu compañero(a).  Luego te lo revisará tu profesor(a) para que puedas escribir la versión final.


Sugerencias

Antes de comenzar la actividad, haga que sus estudiantes recuerden hechos que hayan ocurrido en la escuela, en la comuna o en el país y que ellos encuentren interesantes, llamativos o entretenidos para comunicar en un diario escolar. De esta forma, los niños tendrán más ideas para escribir sus noticias.

Lea con sus estudiantes la noticia “Curiosity descubre lago de agua dulce en Marte” y trate de responder con ellos a las preguntas que organizan la información.

·       ¿Qué sucedió?

·       ¿A quién le sucedió?

·       ¿Cuándo sucedió?

·       ¿Dónde sucedió?

·       ¿Cómo sucedió?


Curiosity
descubre lago de agua dulce en Marte

Ciencia - Diciembre 9 de 2013, 2:41 pm


La ilustración muestra la posible extensión del lago. Foto: oficial

El descubrimiento señala que hubo vida microbiana hace unos 3.600 millones de años 

Este mes de diciembre, la sonda estadounidense Curiosity descubrió por primera vez en la superficie de Marte evidencia directa de la existencia en el pasado de un lago de agua dulce en el planeta rojo. Los científicos señalan que ya no queda agua actualmente en ese lugar, pero las pruebas de perforación y análisis químicos realizados por el robot Curiosity sugieren que tal vez hubo vida microbiana en ese lago hace unos 3.600 millones de años.

Aunque no se detectó ninguna forma de vida en las rocas, los investigadores precisaron que Curiosity ha realizado perforaciones en fragmentos de piedra arenisca y barro, y halló minerales arcillosos que indican que había agua en el pasado. Los científicos de la NASA que operan el robot Curiosity se mostraron muy optimistas con este descubrimiento.


Observe con sus alumnos la estructura textual de esta noticia e invítelos a marcar sus partes en el texto:

Titular: entrega la información esencial de la noticia; debe llamar la atención del lector para que este siga leyendo. Por ejemplo:

“Curiosity descubre lago de agua dulce en Marte

Bajada: se ubica inmediatamente después del titular; es una síntesis de lo más importante de la noticia. Por ejemplo:

“El descubrimiento señala que hubo vida microbiana hace unos 3.600 millones de años” 

Lead o entradilla: es el primer párrafo de la noticia que resume lo esencial de la noticia; en general responde a las cinco preguntas fundamentales de la noticia: qué, quién, cuándo, dónde y cómo. Por ejemplo:

“Este mes de diciembre, la sonda estadounidense Curiosity descubrió por primera vez en la superficie de Marte evidencia directa de la existencia en el pasado de un lago de agua dulce en el planeta rojo”.

Cuerpo: agrega más información a la expuesta en la entradilla, ordenándola de lo más general a lo más particular o de lo más importante a lo menos importante.

Antes de que empiecen a escribir sus noticias, incentive a los niños a planificar su texto mediante la pauta de preguntas sugerida.

Al escribir, pídales que organicen la información en oraciones. Para eso, escriban entre todos ejemplos posibles de cómo organizar la información de las cinco preguntas en el primer párrafo (lead o entradilla). Recuérdeles que la información complementaria debe ir en otro párrafo, para lo cual deben usar punto aparte. Use el siguiente ejemplo, que ocurrió en un colegio cercano de la misma comuna:

·       ¿Qué sucedió? Alumno quebró vidrio con una manzana

·       ¿A quién le sucedió? A un alumno de la Escuela “Luna”

·       ¿Cuándo sucedió? La semana pasada

·       ¿Dónde sucedió? En una sala de la escuela

·       ¿Cómo sucedió? El alumno quería regalar una manzana a sus compañeros y la tiró al aire para que alguno la agarrara.


TITULAR: Alumno quiebra vidrio con una manzana

BAJADA: Compañeros se pusieron de acuerdo y juntaron dinero para reparar los daños.

LEAD O ENTRADILLA: PÁRRAFO 1, CONTESTA LAS PREGUNTAS: La semana pasada, un estudiante de la Escuela Luna de nuestra comuna quebró un vidrio con una manzana, según señalan sus compañeros. El estudiante tiró la manzana “a la chuña” para regalársela a sus amigos, pero nadie la atajó y fue a dar con el ventanal de la sala.

CUERPO: PÁRRAFO 2, COMPLEMENTA LA INFORMACIÓN: Afortunadamente, no se constataron lesionados y se indicó que entre todos los amigos juntaron el dinero para pagar el vidrio roto. “Nunca más tiro una manzana… es peligroso”, señaló el desafortunado escolar a nuestro diario.

Note junto a los alumnos cómo se usa el punto aparte para separar los párrafos y el punto seguido para separar las ideas centrales dentro del párrafo. 

Una vez que hayan escrito su noticia, pídales que la revisen con la rúbrica de estructura textual y con la rúbrica de vocabulario. La revisión puede ser realizada por el estudiante, o por un compañero(a). 

Luego revise usted las noticias usando la plataforma, entrégueles retroalimentación e invítelos a editarlas para ser publicadas en el boletín escolar con las noticias de todo el curso. Esta etapa es muy importante para que los estudiantes valoren la actividad.



TIEMPO ESTIMADO POR FASES DEL PROCESO DE ESCRITURA

Para modelar el género discursivo, revisar contenidos asociados (estructura de la noticia y puntuación) y planificar se recomienda destinar 2 horas pedagógicas.

Para escribir, revisar entre pares y reescribir se recomienda destinar 2 horas pedagógicas.

Para la retroalimentación docente y reescritura final se recomienda destinar 4 horas pedagógicas (incluye horas no lectivas para retroalimentación docente en línea).


Recursos de la lengua

El género noticia se presta para ejercitar el uso del punto aparte. El punto aparte se utiliza para separar párrafos, mientras que el punto seguido se utiliza para separar oraciones dentro de un párrafo. Los párrafos son partes del texto que representan ideas diferentes. Por lo general un párrafo está compuesto por más de una oración.

En las noticias, los párrafos separados por puntos apartes son de gran importancia en su construcción, ya que en este género se presenta mucha información (muchas ideas) de forma resumida.


Puntuación y estructura

Nivel 3Nivel 2Nivel 1
Estructura de la noticiaSe presenta el párrafo lead y todos los componentes de la noticia (titular, bajada, cuerpo).Se presenta uno o dos componentes de la estructura de la noticia (titular, bajada, párrafo lead, cuerpo).No se presenta ningún componente de la estructura de la noticia, solo un párrafo.
Coherencia (Párrafo inicial o lead)El párrafo lead contesta al menos cuatro de las cinco preguntas de la noticia (qué, a quién, cómo, dónde, cuándo)El párrafo lead contesta tres de las cinco preguntas de la noticia (qué, a quién, cómo, dónde, cuándo)El párrafo lead contesta dos o menos de las cinco preguntas de la noticia (qué, a quién, cómo, dónde, cuándo)

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