Actividad

Ficha técnica

OAs: 6° 13,14,17,18,22 - 5° 13,14,17,18,22


  • Carta
  • Informar
  • Estudiantes de otro curso o escuela
  • 90 minutos
  • Admin User

Calificación

 0/5

Amigos por correspondencia

En esta actividad los estudiantes escriben cartas para intercambiar con nuevos amigos, de otros cursos o escuelas. Se enfatiza el trabajo con los elementos formales de la carta, útiles para trabajar la puntuación, así como también el desarrollo de las ideas mediante las características físicas y psi

Instrucciones

Te invitamos a escribir una carta para un “amigo por correspondencia” de otro colegio, es decir, alguien que solo conocerás por cartas. En esta carta, preséntate y descríbete cómo eres. Fíjate en los ejemplos que mostrará tu profesor(a).


Planificación

Antes de escribir, piensa: ¿Qué características físicas y psicológicas tengo? ¿Cuáles de esas me gustaría contarle a un amigo? ¿Qué cosas me gusta hacer? Haz una lista en tu cuaderno con cada uno de estos temas.


Escritura

Escribe aquí tu carta, incluyendo las características que anotaste en tu cuaderno.



Revisión y edición

Revisa el texto mediante la rúbrica que te entregará tu profesor(a).

Haz los cambios que estimes convenientes y entrega la carta a tu profesor(a). Recibirás comentarios que te permitirán mejorar la calidad de la carta real que enviarás a tu amigo(a) por correspondencia.


Sugerencias

Para hacer esta actividad más significativa, cree una instancia de intercambio real de cartas con un curso paralelo del mismo o de otro establecimiento.

Lea junto a los estudiantes las instrucciones y proyecte o fotocopie las siguientes cartas de ejemplo:


Los ejemplos corresponden a dos amigos por correspondencia, que se están empezando a conocer por medio de cartas. 

Antes de que comiencen a escribir, guíe las etapas del proceso de escritura como se indica:

Planificación: Invite a los estudiantes a planificar el texto mediante una lista de sus características físicas y psicológicas. Invítelos a hacer listas largas y modele esta lista en el pizarrón si es necesario. Asegúrese de que en esa lista los alumnos utilicen adjetivos, frases adjetivas y comparaciones, tal como se usan en los ejemplos:

·       Adjetivos: castaño, favoritas, bajita, flaquita, blanca, etc.

·       Frases adjetivas: muy normal, muy grandes.

·       Comparaciones: tengo el pelo como Gokú, no escribo historias como tú.

Escritura: cuando los alumnos ya hayan planificado su lista de características, invítelos a escribir, teniendo en cuenta el género “carta de presentación personal” de los modelos leídos.

Revisión: una vez que terminen su texto, entrégueles una versión impresa de la rúbrica para que ellos revisen su propio texto o intercambien con su compañero. Permítales hacer cambios en el borrador y luego entregar su trabajo.


Recursos de la lengua

Esta actividad es una buena oportunidad para trabajar palabras y expresiones con función adjetiva; también los conceptos de “características físicas” y “características psicológicas”. Asimismo, el género carta se presta para ejercitar el uso de los dos puntos, punto seguido, punto aparte y signos de interrogación y exclamación.


Desarrollo de ideas y puntuación

Nivel 4Nivel 3Nivel 2Nivel 1
Desarrollo de ideas (descripción)Describe características físicas y psicológicas, utilizando dos o más recursos de la lengua: adjetivos, frases adjetivas o comparaciones. (cualquiera de ellos)Describe características físicas y psicológicas, utilizando un recurso de la lengua: adjetivo, frase adjetiva o comparación.Describe solo características físicas o solo características psicológicas, O BIEN no utiliza recursos de la lengua como adjetivos, frases adjetivas o comparaciones para describir.Se presenta sin describirse, o bien, narra situaciones.
Puntuación (uso de :, ., ¿? Y ¡!)La carta usa los siguientes signos de puntuación (si aplican): Dos puntos después del destinatario; Punto aparte para separar párrafos; Signos de interrogación o de exclamación de apertura y cierre; Punto seguido para separar oraciones.La carta usa los siguientes signos de puntuación (si aplican): Dos puntos después del destinatario; Punto aparte para separar párrafos; Signos de interrogación o de exclamación, pero puede omitirse el de apertura; Punto seguido para separar oraciones, pero puede haber errores.La carta usa al menos uno de los siguientes signos de puntuación (si aplican): Dos puntos después del destinatario; Punto aparte para separar párrafos; Signos de interrogación o de exclamación de apertura y cierre. O BIEN Usa varios de los signos anteriores pero NO el punto seguido.La carta no presenta puntuación cuando es necesaria. O BIEN Solo presenta mayúscula y punto final.

Comentarios

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