Ficha técnica

Curso: 6° básico
OA: 13,20


Género: Poema
Propósito comunicativo: expresar
Audiencia: Estudiantes
Tiempo estimado: 90

Creado por: Admin User.



Licencia Creative Commons
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional

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Poemas de la naturaleza


En esta actividad los estudiantes crean e ilustran Haikus, breves poemas de la tradición japonesa, para presentarlos en una exposición de la escuela. Esta actividad se presta para trabajar la estructura del Haiku y figuras literarias como la imagen y la metáfora.


Instrucciones

En esta actividad escribirás un Haiku. El Haiku es un poema breve procedente del milenario Japón. Es una miniatura poética de 17 sílabas, distribuidas en tres versos: 5-7-5. Son poemas sobre la naturaleza.


Planificación

Escucha los Haiku que te leerá tu profesor(a). Cierra los ojos e imagina un Haiku. Puedes hacer ensayos en tu cuaderno. Recuerda que el Haiku tiene tres versos de 5-7-5 sílabas, aunque puede tener un poco más.


Escritura

Escribe aquí el Haiku que imaginaste.  Cuando lo hayas escrito, ilústralo con un dibujo o con recortes. Tu  profesor(a) te mostrará ejemplos de Haiku que otros niños han ilustrado.


Revisión y edición

Muestra tu trabajo a tu profesor(a). Recuerda que tu Haiku será presentado en una exposición en tu escuela  por lo que su escritura  debe ser muy sintética y su ilustración, muy hermosa.


Sugerencias

Imagen tomada de http://lapiceromagico.blogspot.cl/2010/12/haiku.html


Antes de comenzar la actividad lea o invite a leer a sus estudiantes varios Haikus como fuente de inspiración para su escritura creativa.  Invítelos a sentir el sonido de las palabras y a imaginar la naturaleza.

Haiku de la luciérnaga de Onitsura

“Ven, ven”, le dije,

pero la luciérnaga

se fue volando.

Ejercite la estructura de este Haiku a través de las siguientes preguntas: ¿cuántos versos tiene este Haiku? ¿Cuántas sílabas tiene el primer verso, cuántas el segundo verso y el tercero?

 

Haiku de los pájaros de Issa

Abriendo los picos,

los pajaritos esperan a su madre:

la lluvia de otoño.

  • Utilice este haiku para introducir a los estudiantes en el lenguaje figurado de la poesía. Se puede abordar el ritmo del poema a partir del uso de signos de puntuación. El ritmo del poema distingue el lenguaje poético del lenguaje literario y se construye a partir de la sucesión de golpes y pausas que se generan a partir de los cortes en los versos o en las agrupaciones de palabras de cada verso.       

Haiku de verano de Busson

Noche corta de verano:

entre los juncos, fluyendo,

la espuma de los cangrejos.

  • Incentive a los estudiantes a descubrir el lenguaje poético del poema proponiendo interpretaciones de su significado. Se puede promover una discusión sobre las características y significado de cada verso por ejemplo: ¿cómo es una noche corta de verano?, ¿Por qué se menciona la espuma de los cangrejos? ¿Qué estará observando el autor?

Haiku del viento de Octavio Paz

Sobre la arena,

escritura de pájaros,

memorias del viento.

  • A partir de este Haiku comente con sus alumnos la figura literaria de la imagen. “Escritura de pájaros”  y “memorias del viento”  compara las huellas de los pájaros en la arena con recuerdos  que deja el viento en la arena.

La imagen es una figura literaria que propone una comparación entre dos elementos sin mencionar la palabra como (en este punto se diferencia de la comparación). La imagen propone una analogía entre dos elementos a partir del lenguaje poético o figurado que permite la poesía.

Invite a sus alumnos a crear imágenes relacionadas con la naturaleza. Por ejemplo “árboles de luz”, “río cantor”.

 

Haiku de las libélulas de Kisaku

Vainas de pimiento

añádeles alas

y serán libélulas.

  • Use este Haiku para introducir la figura literaria de la metáfora.  “Vainas de pimiento” es una manera figurada de llamar a las libélulas.

La metáfora se construye a partir de un desplazamiento de significado que no incluye en el verso los elementos a comparar.

Invite a sus alumnos a crear metáforas. Por ejemplo: “remolinos amarillos”, para nombrar a los girasoles; “refugio de pájaros” para nombrar a un árbol; “nadador asesino” para nombrar a un tiburón, etc.


 





Recursos de la lengua

El Haiku se presta para ejercitar la estructura de un poema y las figuras literarias.

Las figuras literarias  permiten elaborar el lenguaje figurado que caracteriza el lenguaje literario. El lenguaje del poema se caracteriza por poseer un ritmo y un lenguaje opaco o figurado que se distingue del lenguaje cotidiano. El lenguaje figurado puede ser construido a partir de diversas figuras literarias. Una de las figuras más frecuentes en los textos poéticos son las imágenes, las metáforas y las comparaciones.


Las comparaciones  recurren a la palabra “como” para establecer una relación entre dos elementos.

Las imágenes proponen una comparación entre dos elementos, pero no se menciona la palabra “como”.

Las metáforas se caracterizan por proponer un desplazamiento de significado en el que no se especifican los elementos a comparar. La metáfora propone una comparación en la que no se utiliza la palabra “como” ni se explicitan los dos elementos a comparar.


Ejemplo:

Lenguaje común

El pájaro es azul

Comparación

El pájaro azul como el cielo

Imagen

Pájaro azulado de cielo

Metáfora

Pájaro hecho de cielo



Rúbrica de Haiku

Nivel 3Nivel 2Nivel 1
Adecuación al temaEl Haiku comunica ideas sobre la naturalezaEl Haiku no comunica ninguna idea sobre la naturaleza
Lenguaje poéticoEl Haiku presenta un lenguaje poético, la estructura silábica pedida y una figura literaria (metáfora, comparación o imagen).El Haiku presenta la estructura silábica pedida o bien una figura literaria El Haiku no presenta lenguaje poético, la estructura pedida ni figuras literarias.

Comentarios

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Liliana Solis comentó esta actividad.
Martes 03 de Octubre del 2017

Me parece una actividad muy entretenida y motivante. Creo que está muy bien planificada, las sugerencias que realizan para el docente que quiera realizarla, son claras y completas.

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Liliana Solis comentó esta actividad.
Martes 03 de Octubre del 2017

Me parece una actividad muy entretenida y motivante. Creo que está muy bien planificada, las sugerencias que realizan para el docente que quiera realizarla, son claras y completas.