Ficha técnica

Curso: 6° básico
OA: 13,18


Género: Anécdota
Propósito comunicativo: Narrar
Audiencia: Mis compañeros
Tiempo estimado: 90

Creado por: Magaly Inostroza.



Licencia Creative Commons
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Calificación

4 / 5 1 voto(s)

Mi viaje mas divertido


Los estudiantes escriben una anécdota , poniendo énfasis en la estructura narrativa. Escribirán una situación divertida que hayan vivido en un viaje para compartirla con sus compañeros.


Instrucciones

Escribe una anécdota sobre algún momento divertido que hayas vivido en un viaje. Tu profesor (a) te mostrará ejemplos de anécdotas.

Planificación

Para planificar tu escritura debes pensar y luego responder en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿a quién o a quienes le sucedió? ¿Cuándo sucedió? ¿Qué hechos importantes sucedieron?¿Dónde ocurrió? ¿Qué pasó al final?

Escritura

Escribe aquí tu anécdota. Recuerda usar  los elementos del género narrativo (persona, tiempo, lugar, ambiente, acciones) y además  incluir lo que planificaste,  para dar un orden a tu narración.

Revisión y edición

Revisa tu narración corrigiéndola tu mismo y luego intercámbiala con tu compañero(a). Se deben guiar con la rúbrica que les entregará su profesor o profesora.

Corrige tu texto si es necesario a partir de la revisión y luego entrégala  a tu profesor (a) quien te dará comentarios para que puedes mejorar tu escrito.

Reescribe tu anécdota en la plataforma usando las sugerencias que te dio tu compañero(a) y tu profesor(a).

Sugerencias

Se sugiere que el profesor(a) entregue un ejemplo de una experiencia personal que él haya vivido. Puede hacerlo en forma oral o en la pizarra, mostrando la estructura de una narración: inicio, desarrollo, desenlace.

Inicio: tiempo (cuándo ocurrió), el lugar, características de las personas que estuvieron.

Desarrollo: hechos y detalles de su viaje.

Desenlace: qué pasó al final del viaje. 

También el profesor(a) puede pueden utilizar vídeos, historias o anécdotas de los propios niños, para motivar la escritura de los estudiantes.


Recursos de la lengua

Recordar:  definir que es coherencia y cohesión, como también recordar el uso de conectores.

Rúbrica que no se edita

Nivel 3Nivel 2Nivel 1
Propósito comunicativoEl estudiante escribe un texto persuasivo, es decir, que recurre a varios argumentos para convencer.El estudiante escribe un texto con uno o más argumentos, pero el propósito de convencer se cumple parcialmente (por ejemplo, "me gusta usar uniforme").El estudiante no articula una argumentación, sino que narra, describe, etc.

Comentarios

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